Соціально-психологічні чинники булінгу серед підлітків та ефективність програми психологічної корекції: результати емпіричного дослідження

Анотація

У статті представлено результати емпіричного дослідження соціально-психологічних аспектів булінгу серед підлітків та оцінку ефективності авторської програми психологічної корекції. Дослідження проведено на вибірці 79 учнів 8-х класів комунального закладу «Вінницький ліцей № 9» (м. Вінниця, Україна) за допомогою п'яти психодіагностичних методик: «Булінг-анкета» Д. Ольвеуса, соціометрія Дж. Морено, шкала самооцінки М. Розенберга, шкала емоційного відгуку А. Меграбяна і Н. Епштейна та авторська анкета цифрової поведінки. Встановлено, що 61,9% підлітків так чи інакше залучені до ситуацій булінгу, причому роль жертви й несприятливий соціометричний статус статистично значущо пов'язані з нижчою самооцінкою (p<0,001) і вищим рівнем кіберризику (p<0,001), тоді як дефіцит емпатії виявився специфічним чинником саме ролі агресора. На основі теоретичного аналізу розроблено й апробовано чотириблокову програму психологічної корекції (12 занять) для експериментальної групи (n=20) порівняно з контрольною (n=59): зафіксовано статистично значуще зниження агресії (p=0,002) та зростання емпатії (p=0,008) в експериментальній групі порівняно з контрольною, а також тенденцію до зростання самооцінки (p=0,099). Результати підтверджують ефективність цільової психологічної корекції особистісних ресурсів підлітків, залучених до булінгу, і окреслюють напрями її вдосконалення.

The paper presents the results of an empirical study of the social-psychological aspects of bullying among adolescents and an evaluation of the effectiveness of an original psychological correction program. The study was conducted on a sample of 79 eighth-grade students from Vinnytsia Lyceum No. 9 (Vinnytsia, Ukraine) using five psychodiagnostic instruments: the Olweus Bully/Victim Questionnaire, Moreno's sociometry, the Rosenberg Self-Esteem Scale, the Mehrabian-Epstein Emotional Empathy Scale, and an original digital-behavior questionnaire. It was found that 61.9% of adolescents were involved in bullying situations in some role, with victim status and unfavorable sociometric status significantly associated with lower self-esteem (p<0.001) and higher cyber-risk (p<0.001), while empathy deficit was specifically linked to the bully role. Based on the theoretical analysis, a four-block psychological correction program (12 sessions) was developed and piloted with an experimental group (n=20) compared with a control group (n=59): a statistically significant decrease in aggression (p=0.002) and increase in empathy (p=0.008) was recorded in the experimental group relative to the control, along with a trend toward increased self-esteem (p=0.099). The results confirm the effectiveness of targeted psychological correction of personal resources in adolescents involved in bullying and outline directions for its further improvement.